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加強(qiáng)人才培養(yǎng)中心的地位，淡化論文數(shù)量、引文率、得獎(jiǎng)數(shù)等定量指標(biāo)，突出學(xué)科的特點(diǎn)、質(zhì)量和貢獻(xiàn)，用職稱糾正學(xué)術(shù)水平的片面評(píng)價(jià)，嚴(yán)格按照簽約單位確定教師成績(jī)，不與他人同行。教育部學(xué)位和研究生教育發(fā)展中心近日宣布了 "第五輪學(xué)科評(píng)價(jià)工作計(jì)劃"，"將從多方面改革和完善學(xué)科評(píng)價(jià)"。

前段時(shí)間，中共中央，國(guó)務(wù)院印發(fā)了《新時(shí)代深化教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，對(duì)學(xué)科評(píng)價(jià)提出了明確要求。教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心負(fù)責(zé)人表示，在評(píng)價(jià)指標(biāo)體系設(shè)計(jì)中，要堅(jiān)持以 "立德樹人效" 為基本標(biāo)準(zhǔn)，以 "質(zhì)量，成效，特色，貢獻(xiàn)" 為價(jià)值導(dǎo)向，以定量與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合為基本方法，以破除 "五唯" 頑疾為突破口。要在保持一級(jí)學(xué)科整體水平評(píng)價(jià)基本定位和評(píng)價(jià)體系框架基本穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)化人才培養(yǎng)中心地位，堅(jiān)決破除 "五唯" 頑疾，改革師資隊(duì)伍評(píng)價(jià)，突出質(zhì)量，貢獻(xiàn)，特色。"。

在破除‘五專’方面，學(xué)科評(píng)估將堅(jiān)持以破促破，立破結(jié)合。對(duì)教師的評(píng)價(jià)不唯學(xué)歷，職稱，不設(shè)置人才 "帽子" 指標(biāo)，避免片面以學(xué)術(shù)職稱評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)水平的做法。評(píng)價(jià)科研水平不僅是論文和獎(jiǎng)項(xiàng)，還設(shè)置了 "代表性學(xué)術(shù)著作"，"專利轉(zhuǎn)化"，"新藥研發(fā)" 等指標(biāo)，多維度評(píng)價(jià)科研成效。學(xué)術(shù)論文評(píng)審以標(biāo)志性學(xué)術(shù)成果為重點(diǎn)，采用計(jì)量評(píng)審與專家評(píng)審相結(jié)合，中外文期刊相結(jié)合的方式。不以 "期刊評(píng)審" 淡化論文數(shù)量和被引率，不以 SCI 和 ESI 的相關(guān)指標(biāo)作為直接評(píng)判依據(jù)，突出標(biāo)志性學(xué)術(shù)成果的創(chuàng)新質(zhì)量和學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)，力圖扭轉(zhuǎn) "SCI 獨(dú)大" 的局面。要堅(jiān)持代表性成果專家評(píng)審與高水平成果量化評(píng)審相結(jié)合，充分運(yùn)用以量化數(shù)據(jù)和證據(jù)為基礎(chǔ)的 "融合評(píng)審" 方法。"。

為了減輕學(xué)校負(fù)擔(dān)，減少對(duì)高校正常運(yùn)行的干擾，這一輪學(xué)科評(píng)價(jià)將構(gòu)建 "公共數(shù)據(jù)與學(xué)校填報(bào)相結(jié)合" 的數(shù)據(jù)采集模型，實(shí)施 "全過(guò)程無(wú)紙化" 提交，所有的評(píng)價(jià)工作都將通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行。